久久亚洲国产精品_久久精品在线免费观看_国产成人精品a视频一区www_在线播放精品

　　新課程標準下的高中生物與舊課程相比，更強調(diào)了探究能力的培養(yǎng)。要求全面提高學生的生物科學素養(yǎng)。生物科學素養(yǎng)是指公民參加社會生活 經(jīng)濟活動 生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學知識 探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價值觀。這就要求將生物學知識與廣闊的社會生活相聯(lián)系。

　　北京新東方優(yōu)能中學高中生物教研組鄭濤老師就教材體系進行了分析，其思路要沿著科學家們對生物學的認識過程來呈現(xiàn)知識內(nèi)容，使學生體會探究的樂趣。同時希望學生通過高中階段的學習，對生命科學有基本的認識，并且能夠在現(xiàn)實的生活背景中學習生物學，并為現(xiàn)實生活服務。

　　總體上來說，新的課程標準為學生提供了廣闊的學習平臺，但由于有高考的壓力，必然涉及到應試的問題。所以有很多的學生在學習生物的時候還是采取死記硬背的方式，學的很痛苦。其實想要學習好高中生物并不難，要分階段來。

　　首先，名詞和術(shù)語要記清楚。很多學生學習生物不懂得要背什么，所以老師給的所有內(nèi)容全拿來背，或者干脆什么都不去記，這都是不對的。生物學里有很多專有的名詞和術(shù)語，只要這些名詞和術(shù)語記清楚了，內(nèi)涵和外延搞明白了，問題就都解決了。比如光合作用和呼吸作用這是兩個名詞，要知道光合作用是什么，分幾個階段，在哪里發(fā)生，過程如何，呼吸作用是什么，分幾個階段，在哪里發(fā)生，過程如何。只要真的能把這些內(nèi)容記清楚了，不管題目如何來考，經(jīng)過分析試題就能很容易的解決問題。所謂的難題，是出題人通過語言的描述，來設計學生思維上容易出現(xiàn)的漏洞，或者是偏差，引學生掉入陷阱。不過既然是陷阱，能夠認清楚什么是正確的，反向去思維那些不認識的東西就是陷阱了。另一方面，這些名詞和術(shù)語在考試的時候要求能夠準確的使用，不能寫錯字，這就還是要求準確性。

　　其次，在準確記憶名詞和術(shù)語的基礎上還要能找出知識之間的聯(lián)系，學會去分析試題。在同步學習的時候大家比較重視單獨知識的學習。在總復習的過程當中，要自己去嘗試把知識聯(lián)系在一起，構(gòu)建出一個屬于自己思維體系的網(wǎng)絡圖。比如胰島素，要去盡可能多的聯(lián)系，你可以想到胰島素屬于蛋白質(zhì)，那么蛋白質(zhì)的合成方式是什么？在哪里合成？合成與什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？哪些物質(zhì)要參與？將來胰島素合成之后要去干些什么？如何從產(chǎn)生部位到作用部位？胰島素和血糖的調(diào)節(jié)有關(guān)，那么血糖如何調(diào)節(jié)？激素如何作用？有沒有神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程？神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)有什么相同和不同點？聯(lián)系如何？胰島素是由基因控制形成的，基因如何控制？細胞中dna rna之間的關(guān)系怎樣？你可以發(fā)現(xiàn)就拿出一個胰島素做為引子，可以將生物學的幾乎所有內(nèi)容連到一起，我曾經(jīng)作過類似的總結(jié)，可以通過不同的設問方法把所有的知識點都問一遍。這也就告訴同學們，知識是要通過設問來聯(lián)系起來的，也就是說，看到任何一個題目，都要從題中來分析，每一個問題要考我們那一個知識點。

　　再有，如果知識點和讀題都沒有問題了。就可以進行思維上的訓練了。在新的生物考查過程中，大多都是選用很新的背景材料來出題，還有就是讓學生實驗設計。這就需要同學們對于新情景和新實驗背景能夠應用已有知識去分析情景設計實驗。實驗設計的一般思路我們可以通過學習來總結(jié)出來，但這都是共性的一種思維習慣，對于有針對性的個別的問題，就要個別的去分析，從題中挖掘信息，從已有知識模版中尋找可以利用的東西進行重新組合。最后還要規(guī)范自己的答題用語，盡量準確精練。

　　總結(jié)一下，知識是根基，如果知識都記不準確，不知道內(nèi)涵，那么什么都是空的假的。當知識能夠熟練且準確的掌握，就能容易的在知識與知識之間跳躍。最后加上技巧的訓練，答題模版的準備，就可以解決形形色色的問題。

　　從根本上說，生命科學源于生活和科學實驗的實踐，它的最終目的是要造福于人類。學生學習的最終目的是促進自身的發(fā)展，把學習和現(xiàn)實生活來聯(lián)系起來。所以從實際出發(fā)，用學過的知識去解釋生活中的現(xiàn)象和問題，這樣學習會變的有樂趣，學起來也就輕松，考試也能更得心應手。

　　到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

　　生物學習方法小經(jīng)驗

　　1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道

　　2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

　　3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。