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填報高考志愿，從某種意義上講，是一個人職業生涯的起點。如何在未就業前，找到最適合自己的職業方向呢？很多家長和考生都是通過世界上聞名的霍蘭德職業興趣測試來確定，尤其是現在網絡發達，考生和家長只要輕輕一搜，就能找到大量的霍蘭德職業興趣測試試題，進行測試。并且測試之后，有些網站還提供測試結果分析，確實方便了不少正為職業方向煩惱的考生和家長。事實，真的如此嗎？我們不妨先看一份案例：
去年的一位高三女生，性格內向也不喜歡和別人聊天。她媽媽在為她填報志愿的時候傷透了腦筋，因為，問孩子“將來想干什么”“有沒有想學的專業呀”。孩子不是愛理不理，就是滿眼迷茫的說“媽，我成績都很平常，也沒有什么興趣愛好，你決定吧”。最后，被迫無奈，家長聽同事建議，讓孩子做一份“霍蘭德職業興趣測試”。拿著孩子測試結果“現實型”，搜一搜“現實型”特質：
愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協調。偏好于具體任務，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。
恩，確實挺像孩子，接著往下看：推薦職業為技術性職業（計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業（木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動）。
發現這些職業里面還就只有計算機是目前比較熱門的行業，而且聽同事說這個行業前景很不賴，就定下了“計算機計算與科學”專業。孩子也沒意見，準備一切去上學了。
可是不到三個月，孩子就哭著回家了。因為到了學校，才發現孩子班級里女生特別少，孩子在一群大老爺們中，整天緊張兮兮。更難受的是孩子對“計算機語言”完全沒有興趣，也總算錯了“數學”，一切都顯得那么孤單無助。
也許看到這里，您會覺得是家長選擇專業太草率了，應該在測評的基礎上，還需要根據孩子的特性來，可這份測試不就是孩子個人特性來的答案嗎？在這里我們家長普遍都會存在的一個難題：如何正確解讀職業測評結果？
其實，家長在解讀的時候，或多或少都會憑借自己現有的經驗來解讀，反而忽略對個體和職業雙方差異化的動態考慮。比方說：
（1）現代社會職業劃分越來越細，社會活動的要求和規范越來越復雜，各種職業問的差異也越來越明顯，所以對個體的吸引力和要求也就迥然不同；
（2） 個體自身的生理、心理、教育、社會經濟地位環境背景不同，所樂于選擇的職業類型、所傾向于從事的活動類型和方式也就十分不同。
可見，對于家長來說，在短短的時間內，就要正確解讀職業測評結果是很難的。在這方面做的很成功的，莫過于解讀專家。專家通過測評系統，看出學生性格特征、行為特征、心理特征、敏感度、規劃力、執行力等多方面情況，進而找出學生每個科目成績的進步空間大小，分別采用什么方法提高，給家長提出意見和建議，配合學生改善學習狀態，調整家長與學生良好的溝通方式等，全面助力學生的學習和職業規劃，確定好志愿填報的專業和院校選擇方向。
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